Objectifs Général

La formation aura pour objectif de permettre aux participants de comprendre les pratiques et modes de maternage des différentes cultures et ainsi adapter l’accueil de l’enfant en conséquence.

Objectifs Pédagogiques

Connaître et comprendre les pratiques et modes de maternage des différentes cultures
Apprendre à prendre de la distance par rapport à notre propre système de références, nos représentations de façon à mieux accueillir le point de vue de l’autre dans sa spécificité

Moyens et méthodes pédagogiques

Notre objectif : garantir l’efficacité des formations par des méthodes pédagogiques actives et participatives

Conseils concrets et retour d’expérience du formateur(trice) expert(e) et des participant(e)s
Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et démonstrations
Exercices pratiques, jeux de rôle et études de cas
Vidéos

Modalités pratiques

Public Vise

Personnel médical et paramédical de crèches – Auxiliaires de puériculture et puéricultrices

Intervenante

Educateur(trice) jeunes enfants, psychologues ou puéricultrices

Durée

2 jours

Format

Formation en présentiel

Effectif

Groupe de 8 à 12 personnes

Prérequis

Cette action de formation ne nécessite pas de pré-requis

Notre option

3 séances complémentaires de 2 heures sur « L’analyse des pratiques en crèche »

Contenu pédagogique

PARTIE 1 – ACQUISITION / APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES / COMPETENCES

L'importance de la culture dans la construction de la personnalité
L'impact de nos représentations et système de valeur dans les conduites adoptées
Culture et histoire personnelle ou comment chacun s'approprie sa culture de façon strictement personnelle ; les mécanismes de transmission de la culture et le rôle de l'équipe
Les pratiques de maternage et l'inscription symbolique de l'enfant – L'impact des pratiques de maternage sur le développement de l'enfant

PARTIE 2 – ETUDES DE CAS CLINIQUES ET ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

Présentation et études de situations cliniques vécues par les professionnels (Questionnement, formulation d'hypothèses liées aux concepts théoriques, méthodes transmis lors de l'étape 1 "Apport cognitif")
Études de cas issus de l'expérience des participant(e)s
Apports théoriques, méthodologiques complémentaires en fonction des difficultés rencontrées

PARTIE 3 – MISES EN PLACE D'UN PLAN D'ACTIONS VISANT LA MISE EN PLACE DES CONNAISSANCES ET COMPETENCES NOUVELLEMENT ACQUISES

Les engagements des participants concernant la mise en place d'actions visant la mise en place des compétences nouvellement acquises :

Au niveau individuel
Au niveau collectif

Elaboration d'un plan d'actions et suivi des actions.

Elaboration un plan d'actions visant la mise en œuvre des connaissances nouvellement acquises.
Identification des échéances et modalités de suivi des actions définies.

Suivi et évaluation de la formation

Une évaluation des acquis

Une évaluation des acquis en termes de savoirs et savoir-faire sera réalisée au début et à la fin de l’action de formation afin d’évaluer les acquis des participant(e)s et la montée en compétences des participant(e)s

Une évaluation de la satisfaction

Un questionnaire en fin de formation permettra aux participant(e)s via un QRCode d’évaluer l’action de formation

Une attestation de fin de formation

Une attestation individuelle sera transmise à l’issue de l’action de formation

Comprendre les différences interculturelles