Objectifs Général
La formation a pour objectif de permettre aux participant(e)s de comprendre et mettre en place les directives anticipées en fonction de la volonté du (de la) patient(e).
Objectifs Pédagogiques
- Réaliser un état des lieux des pratiques existantes et introduire la notion d’éthique dans les soins
- Contribuer à l’élaboration et à la prise en compte des directives anticipées
- Développer des ressources collectives dans l’aide à la rédaction des directives anticipées
Moyens et méthodes pédagogiques
Notre objectif : garantir l’efficacité des formations par des méthodes pédagogiques actives et participatives
- Conseils concrets et retour d’expérience du formateur(trice) expert(e) et des participant(e)s
- Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et démonstrations
- Exercices pratiques, jeux de rôle et études de cas
Modalités pratiques
Public Vise
Personnel soignant
Intervenante
Cadre de santé/Directeur(trice) des soins
Durée
1 journée
Format
Formation en présentiel
Effectif
Groupe de 4 à 12 personnes
Prérequis
Pas de prérequis nécessaire
Notre option
- Journée complémentaire sur la formation « Bientraitance »
Contenu pédagogique
Partie 1 - Réaliser un état des lieux des pratiques existantes et introduire la notion d'éthique dans les soins
- La situation de l'établissement, du service
- La notion d'éthique dans les soins
- L’analyse des documents et des pratiques professionnelles
- Les textes officiels : Code de la Santé Publique, Loi 2002, Loi 2005, Décrets 2006, Rapport Sicard 2012, Rapport ONFV 2013, Conférences citoyennes 2013, Loi Claeyes-Léonetti de février 2016
- La stratégie décennale des soins d’accompagnement (pour le renforcement des soins palliatifs, de la prise en charge de la douleur et de l’accompagnement de la fin de vie)
Partie 2 - Contribuer à l’élaboration et à la prise en compte des directives anticipées
- La garantie pour la personne soignée hors d’état d’exprimer sa volonté de la prise en compte de ses souhaits de fin de vie
- Les directives anticipées en psychiatrie : caractéristiques, conservation, durée de validité
- La rédaction des directives anticipées
- Le rôle des soignant(e)s, place du dialogue individuel et collectif
- La désignation de la personne de confiance
Partie 3 - Développer des ressources collectives dans l’aide à la rédaction des directives anticipées
- L’évaluation de la compétence du (de la) patient(e), de sa connaissance de la maladie
- Le temps disponible pour la rédaction : situation d'urgence et anticipation
- L'instauration de la relation soignant/soigné, l'écoute et le dialogue
- Le consentement : éclairé, présumé explicite
- Le refus de l’obstination déraisonnable, la sédation et les demandes d’euthanasie
- Le cas particulier des personnes sous curatelle / tutelle
- Les dilemmes autour des directives anticipées en psychiatrie
Partie 4 - Rédiger des directives anticipées à partir de modèles de rédaction
- Le formulaire de directives anticipées
- Les exemples spécifiques pouvant être réalisés sur demande : les patient(e)s aphasiques, les patient(e)s présentant des troubles cognitifs et les patient(e)s ayant une SLA
Suivi et évaluation de la formation
Une évaluation des acquis
Une évaluation des acquis en termes de savoirs et savoir-faire sera réalisée au début et à la fin de l’action de formation afin d’évaluer les acquis des participant(e)s et la montée en compétences des participant(e)s
Une évaluation de la satisfaction
Un questionnaire en fin de formation permettra aux participant(e)s via un QRCode d’évaluer l’action de formation
Une attestation de fin de formation
Une attestation individuelle sera transmise à l’issue de l’action de formation