Objectifs Général
La formation doit permettre aux participant(e)s une prise en charge adaptée des bénéficiaires en situation de handicap présentant des troubles comportementaux et une adaptation de leurs compétences relationnelles.
Objectifs Pédagogiques
- Acquérir les connaissances de base sur le handicap et les trouble psycho-comportementaux
- Comprendre les enjeux face aux troubles du comportement : risque d’épuisement et risque de maltraitance
- Utiliser l’échelle d’évaluation NPI-ES (échelle pour AS élaborée par l’HAS)
- Savoir repérer le(s) facteur(s) déclenchants le trouble du comportement
- Savoir apaiser un trouble en mobilisant les capacités restantes du (de la) bénéficiaire
Moyens et méthodes pédagogiques
Notre objectif : garantir l’efficacité des formations par des méthodes pédagogiques actives et participatives
- Conseils concrets et retour d’expérience du formateur(trice) expert(e) et des participant(e)s
- Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et démonstrations
- Exercices pratiques, jeux de rôle et études de cas
Modalités pratiques
Public Vise
Personnel soignant
Intervenante
Cadre de Santé
Durée
1 journée
Format
Formation en présentiel
Effectif
Groupe de 4 à 12 personnes
Prérequis
Pas de prérequis nécessaire
Notre option
- Journée complémentaire sur la formation
- » Handicap et sexualité «
Contenu pédagogique
Partie 1 - Acquisition / perfectionnement des connaissances / des compétences
- Rappel sur le handicap
- Définitions
- La classification internationale des handicaps : déficiences, incapacités, désavantages
- Les différents types de handicap
- Le handicap moteur
- Le handicap sensoriel
- Le handicap psychique et mental
- Autisme, troubles du spectre de l’autisme et troubles envahissants du développement
- Le vieillissement de la personne en situation de handicap, sa singularité et identification des besoins
- Le vieillissement physiologique
- La prise en charge de la personne handicapée vieillissante
- Les troubles du comportement
- Les différents troubles du comportement
- Les pathologies démentielles
- Les Symptômes Comportementaux et Psychologiques de la Démence (SCPD)
- L’évaluation par l’échelle NPI-ES
Partie 2 - Etudes de cas cliniques et mises en situation
- Comment adapter nos attitudes et nos comportements face aux usager(e)s présentant des troubles du comportement ou démence ?
- La prise en charge des troubles psychologiques et du comportement.
- La communication verbale et non verbale avec les bénéficiaires atteints de troubles du comportement
- Les techniques de communication
Partie 3 – Evaluation et plan d’actions
- Évaluation de fin de formation
- Elaboration des plans d’actions individuels
Suivi et évaluation de la formation
Une évaluation des acquis
Une évaluation des acquis en termes de savoirs et savoir-faire sera réalisée au début et à la fin de l’action de formation afin d’évaluer les acquis des participant(e)s et la montée en compétences des participant(e)s
Une évaluation de la satisfaction
Un questionnaire en fin de formation permettra aux participant(e)s via un QRCode d’évaluer l’action de formation
Une attestation de fin de formation
Une attestation individuelle sera transmise à l’issue de l’action de formation