Objectifs Général
La formation a pour objectif principal de mettre en place des règles, les limites et interdits dans le développement de la socialisation de l’enfant.
Objectifs Pédagogiques
- Situer l’intégration des règles, des limites, des interdits dans le développement de l’enfant.
- Comprendre le processus d’intégration des règles, des limites et des interdits par l’enfant.
- Mettre en place des règles, les limites et interdits dans le développement de la socialisation de l’enfant.
Moyens et méthodes pédagogiques
Notre objectif : garantir l’efficacité des formations par des méthodes pédagogiques actives et participatives
- Conseils concrets et retour d’expérience du formateur(trice) expert(e) et des participant(e)s
- Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et démonstrations
- Exercices pratiques, jeux de rôle et études de cas
- Vidéos
Modalités pratiques
Public Vise
Intervenante
Durée
Format
Effectif
Prérequis
Notre option
- La démarche SNOEZELEN dans le secteur de la petite enfance
Contenu pédagogique
Partie 1 - ACQUISITION / APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES / COMPÉTENCES
RAPPEL – DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT – REPÈRES
- Les différents stades de développement de l'enfant
Le développement psychique de l'enfant :
- L'axe de la singularisation
- L'axe de la socialisation
QUELQUES DÉFINITIONS : Règles, limites, interdits
DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT ET PROCESSUS D'INTÉGRATION DES RÈGLES
Le processus d'intégration des règles et des interdits :
- Le développement de l'individualisation et la prise de conscience de soi
- Le processus d'intégration des règles et des interdits
- L'importance des règles, des interdits, des limites dans le développement de la socialisation de l'enfant
- L'importance de la négociation dans le développement de la socialisation
La mise en place de règles de limites et d'interdits au sein d'une crèche :
- Quelles règles, limites, quels interdits mettre en place ?
- Comment les mettre en place ?
- Les gestes et paroles des adultes pour accompagner l'enfant dans un cheminement vers l'autonomie
- Réflexion sur l'aménagement d'un environnement adapté permettant de limiter le nombre d'interdits
- Le travail d'équipe et la construction d'une cohérence dans les modes d'intervention du personnel
Partie 2 - ETUDES DE CAS CLINIQUES ET ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
Présentation, par les participant(e)s, de :
- Quelles limites, règles, quels interdits ont été mis en place au sein de la structure ?
- Quelles sont les difficultés rencontrées par le personnel dans la mise en place de ces règles, ces interdits ?
- Quelles autres difficultés le personnel rencontre-t-il dans le cadre de leurs activités ?
- Identification des axes d'amélioration
Au terme du tour de table, le formateur(trice) apporte un éclairage sur les bénéfices des différentes solutions énoncées afin d'aider le groupe à choisir la solution adaptée à leur problème et contexte en abordant des points pratiques, théoriques et méthodologiques entrevues durant la première journée de formation.
Suivi et évaluation de la formation
Une évaluation des acquis
Une évaluation des acquis en termes de savoirs et savoir-faire sera réalisée au début et à la fin de l’action de formation afin d’évaluer les acquis des participant(e)s et la montée en compétences des participant(e)s
Une évaluation de la satisfaction
Un questionnaire en fin de formation permettra aux participant(e)s via un QRCode d’évaluer l’action de formation
Une attestation de fin de formation
Une attestation individuelle sera transmise à l’issue de l’action de formation